• Filipe Adão

5 Fatores de Atração para Cativar o Aluno de EAD

Um dos desafios das instituições de ensino a distância é manter o engajamento e diminuir a porcentagem de evasão em seus cursos.


O aluno de EAD possui características peculiares e que exigem um estímulo cognitivo diferenciado do aluno presencial, que tem um ambiente físico à sua disposição. É preciso prender a sua atenção por longos períodos de estudo sem que ele perca a disciplina, vontade e o autodidatismo. Segundo o presidente da ABED (Associação Brasileira de Educação a Distância) Frederic Michael (2004), o aluno que precisa do professor ao lado dele, cobrando ou elogiando, não é bom para educação a distância. É preferível um aluno um pouco mais maduro, autônomo e que cumpra os prazos.


Duas ferramentas precisam estar alinhadas na missão de engajar esse aluno. A tecnologia utilizada, que deve ser bastante amigável e o professor que deve ter a capacidade de manter o interesse do aluno, motivando-o sempre.


Além disso a instituição de ensino precisa agregar valor e fazer a diferença.

Como oferecer valor? Pois bem, fomos buscar no marketing educacional 5 fatores de atração para cativar esse aluno.


1 - O significado de compartilhar


Proporcionar trocas entre o aluno e diferentes públicos, priorizando o contato do estudante com os professores da instituição e com os colegas de curso e, por outro lado, proporcionando contatos com ex-alunos, alunos de cursos de áreas afins, professores e alunos de outras instituições, nacionais e internacionais, membros da comunidade acadêmica e empresarial, dentro e fora da sala de aula.


2 - A essência do aprender


Garantir as condições de aprendizado ao aluno e o comprometimento do professor com a instituição e com o desenvolvimento do educando; prezar por um nível de exigência que impulsione o crescimento do aprendiz e por procedimentos que o levem a reconhecer o próprio progresso, apresentando justificativas consistentes que expliquem as decisões da escola que interferem em seu aprendizado.


3 - O sentido de pertencer


Fomentar a ideia de obtenção do título ou da certificação associada ao diferencial de imagem proporcionado pela instituição, devido à seriedade, exigência e qualidade comprovadamente reconhecidas. Promover o envolvimento do aluno com a escola, possibilitando sua participação em atividades extracurriculares e a permanência física do estudante no estabelecimento de ensino, com o intuito de demonstrar que a escola se importa com ele e abre espaço para acolhê-lo durante e após o curso.


4 - A expressão do status e da autoconfiança


Evidenciar os motivos que justificam a boa reputação da instituição de ensino, embasando os argumentos com comprovações sobre a aceitação e o reconhecimento da comunidade acadêmica e empresarial.


5 - Visões sobre contribuições e Deveres


Reconhecer perante o educando o seu esforço em cumprir e administrar os compromissos para realização do curso a prosseguir com a dedicação para atingir seus objetivos de aprendizado. Possibilitar o vínculo do aluno com a instituição após o curso, orientando-o a respeito de possíveis formas de auxílio e contribuições com a escola.


Referência: Revista UNIABEU Belford Roxo V.5 Número 9 Jan. – Abr. 2012


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